

| Identificación | REHABILITACIÓN ANTIGUO COLEGIO IGNACIO HALCÓN |
| Ubicación | JUAN VIDAL 2. LEBRIJA. SEVILLA |
| Fecha de Proyecto | 1995 |
| Fecha fin de obra | |
| Arquitecto/s | UBALDO GARCÍA TORRENTE |
| colaborador/es | |
| Aparejador | JAVIER BENGOA CRISTINA SANABRIA RODRÍGUEZ |
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La idea fundamental en la que se basa el planteamiento general del proyecto gira alrededor de intentar crear un hilo conductor que hilvane todos los pedazos sueltos e incoherentes que hoy conforman el predio al que se ajustan las obras, además de su relación con el entorno próximo al tiempo que dar solución a todos los condicionantes impuestos por agentes externos a él, como son la creación del paso obligatorio al centro de la manzana, la conexión entre el edificios y sus colindantes, la remodelación de la parte baja de la plazuela de nueva configuración, resolver las salidas de emergencia y minusválidos y cumplimiento, en la medida de lo posible, del programa funcional presentado. El edificio nuevo se estructura alrededor de un elemento que, aunque existente, se potencia ahora hasta convertirse en el eje alrededor del cual se crean las nuevas relaciones espaciales y que divide y une las dos partes de las que se compone el conjunto. Un muro que recorre la edificación desde la fachada hasta el fondo sin interrupción y que permite el desarrollo, a su izquierda, de un esquema de casa patio con sucesivas crujías construidas-vacías hasta colmatar el espacio disponible, mientras que a su derecha aparece un tipo de construcción de carácter menos doméstico, de mayores dimensiones sobre el cual se practica la incisión que permita el paso obligado al fondo de la manzana. con el doble carácter de público y de privado concebido como una calle peatonal que atraviesa una propiedad privada hasta desembocar en otro espacio también público pero con un tratamiento más propio de pequeños centros de manzana privados.. Al otro lado del muro, se intenta cualificar cada uno de los espacios y sus relaciones. Una puerta de entrada, un vestíbulo de acceso, una galería abierta al patio y una construcción de fondo de parcela, unida a éste a través de un pequeño patio trasero que aprovechando los desniveles entre las plataformas de uso de ambas partes, se convierte en pequeño graderío para usos múltiples cuya escena se abre en la construcción del fondo cuando sea necesario El muro estructurador sirve de sustento en su coronación a la montera de cubrición del patio principal y sus galerías perimetrales, de tal manera que queda habilitada para su uso Se trata de dotar al edificio de una coherencia formal y espacial, enlazadas todas sus partes y clarificadas las relaciones con los edificios y espacios adjuntos, así como resolver las obligaciones de carácter urbano a las que se ve solicitado de forma impositiva y ajena y todo ello apostando por el carácter rehabilitador de la operación frente a esquemas propios de las restauraciones, dejando perennes, ante una mirada atenta, las diferentes etapas y usos que éste disfrutó, hasta el actual, pero sin dejar de ser cada una de ellas, en la misma teoría de conservación-renovación que se aplica a materiales y sistemas constructivos empleados, trasladando de lugar, reutilizando, maclando, superponiendo o actualizando según el punto concreto de materialización. Por ello no es de extrañar que siga siendo una casa patio, un colegio de monjas y un centro de adultos construido en los noventa. Todos y cada uno de ellos tiene su sitio y ninguno muere ni mata. Conviven. |





